Schulhauskultur

 

 

Beurteilung der Schülerinnen und Schüler

 

Die kompetenzorientierte Beurteilung

 

In erster Linie dient die Beurteilung der Förderung und soll von Ihrem Kind als Unterstützung des eigenen Lernens erlebt werden. Beim Beobachten und Beurteilen orientieren sich die Lehrpersonen an den Kompetenzen des Lehrplans 21.

  

 

Die Schülerinnen- und Schülerbeurteilung ist…

 

…förderorientiert

 

…passend zum Unterricht

 

…transparent

 

…umfassend

 

  

Fachliche Kompetenzen werden in den verschiedenen Fächer (Deutsch, Mathematik, Musik, usw.) erworben. Überfachliche Kompetenzen spielen über die Fächer hinweg eine wichtige Rolle, wie z.B. Selbständigkeit oder Teamfähigkeit. Im Unterricht werden die fachlichen und überfachlichen Kompetenzen miteinander verknüpft.

 

 

Beurteilungsform nach Stufen

 

Kindergarten 1: Standortgespräch

 

Kindergarten 2: Standortgespräch

 

1. Klasse: Standortgespräch

 

2. Klasse: Standortgespräch und Beurteilungsbericht ohne Noten

 

3. Klasse: Standortgespräch

 

4. Klasse: Standortgespräch und Beurteilungsbericht mit Noten

 

5. Klasse: Standortgespräch und Beurteilungsbericht mit Noten

 

6. Klasse: Übertrittsgespräch und Beurteilungsbericht mit Noten

 

Umfassende Informationen finden Sie in der Broschüre „Beurteilung in der Primarstufe und in der Sekundarstufe I der Volksschule“ der Erziehungsdirektion des Kantons Bern. (2. Auflage Februar 2018).